新入职教师少走许多弯路,在公正的条件下
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破解走神策略1:教会学生一种策略一一同声翻译。教师提问或别的学生展示时,心中想着发言的是自已,在心中不出声即像同声翻译那样默说一遍,若遇到不会问题,可慢发言同学半拍,他说一句,自已心里重复一句。把旁听变成默说,把旁观当成自已是主角。

    本书推荐指数:4星。

  第十三句话:老师,只要您保持公正,请您对我尽量严格,表面上即使我反对严格,但是我知道我需要您严格。

视角3:对每节课涉猎知识点,做到点点清,只有点点清,才能堂堂清。

    也许我们有些矫枉过正,觉得考试会让学生失去学习的乐趣和信心,但研究表明,没有考试压力的美国,孩子的学习乐趣和学习成绩都非常糟糕,而正是因为有了决定命运的考试,反而让孩子更加在意学习,也更愿意把时间和精力花在学习上。而教育需不需要严格和刻苦练习,答案是肯定的。美国有几个老师教授的孩子成绩很好,正是因为孩子回到家,要狠认真地完成当天的作业,相对于美国大多数没有家庭作业的学校,这些孩子明显有更优秀的成绩。

  严格教育也是学生成长和成才的需要。如果教师不对学生严格教育,一切顺其自然,从表面上看学生高兴轻松,教师省心省力,但这不是爱护学生而是贻害学生。严格教育的最终目的是使学生能够全面地得到发展,成长为具有创造能力的人才,而只有这样严格教育才能实现我们的教育目标。

16、不要死死盯住学生缺点、违纪行为,要把教师悬挂的违纪行为记录簿换成时时捕促学生好行为的观美、寻美、学美、颂美记录簿。

  禁止幼儿园老师以唱歌的语调和孩子对话,《不可完成的使命》"这是对学者智商的侮辱。教师的语言应该足够生动有趣,能够让孩子主动探身聆听每个字,应该用智慧的火花吸引并保持他们的注意力,而不是用小孩说话的方式来达到这一目的。"

  为了一切孩子,就应该面向全体学生,让每一个孩子都能感受老师平等的关爱,让每一个孩子都能在课堂上展示自我,在活动中表现自我,让他们自信的生活,快乐的学习。

3、对课堂规则、作业要求做不到不要说,说道就要执行到位;

    波兰是一个饱受战争伤害的国家,几乎6个孩子中就有一个生活在贫困中,这与美国的20%的贫困率很接近,但波兰仅用三年,成绩就赶超 了很多发达国家,就是因为他们延迟了分流,就是在读高中之前的一年,在毫无差别的学术环境中继续学习,而不是和以前一样,考完中考就直接分流去选择接受职业培训还是学士教育。

  一切为了孩子,但不能什么都依着孩子,现在提倡“以人为本”,有人认为对学生充满人文关怀就是对学生无原则的放松,满脸堆笑,学生犯了错误也不严肃批评,怕得罪了学生,这是走向了错误的方向!只要保持公正,作为老师应该尽量严格,只要不伤及学生的尊严,践踏学生的人格,一切的严格都是必要的!

9、关注、鼓励学生发掘自己好品质,永远支持你的学生,努力为你的学生欢呼,不时给学生一点小小款侍,经常和家长分享你的骄傲。

    我的感想:不要过早给学生定型。

只要保持公正 请您对我尽量严格 新浪教育配图

表现在读书、做题比同龄其他学生过早完成,无所事事;在复习课、试卷讲评课教师所授内容早已全部掌握,听课等于纯粹浪费时间;更有甚者代替老师批改作业或整节课做小老师帮扶其他学生,优等生不务正业。

    01延迟分流带来的变化

  请记住,做一名温而不愠,严而不厉的老师吧!

六、学困生转化五条新视域(5条)

  前两篇写到了本书最吸引人的两个方面,一是最优秀的教师成就最好的教育,二是权威型的家长助力孩子的成长,今天继续来写其他几个方面的感受。

2、分数取得是科学的、道德的;分数是绿色的、可持续的;

    和学生谈:你每天在课堂上学到的东西多吗?学生在课堂上的表现达到老师的期望了吗?学生在课堂上都忙着学习而不是消遣时间吗?假如你遇到不了解的事,你会怎么做?

  我们常听到这样一句口号:“为了一切孩子,为了孩子的一切,一切为了孩子!”

8、先苦干再巧干;

    如何让老师更加优秀:在大礼堂讲座的方式向数以万计的老师培训已经失效,职业发展应该根据每个教师的优势和劣势量身定做。互相听课,取长补短,及时反馈效果较好。

  为了一切孩子,就不能只为了一部分成绩好的孩子,每一个孩子都有公平的享受教育的权利。但事实怎样呢?成绩好的孩子因为天资聪明,所以享受了太多同龄人享受不到的权利:课堂上,他们思维活跃,举手积极,反映迅速,还没有等到别的同学思考清楚,他们已经成竹在胸,老师总是将机会给了他们,久而久之,他们长期独霸课堂,成为课堂的一道风景。活动中,他们因为长期抛头露面,展示自己,能力得到锻炼,所以老师又将参加活动的机会给了他们,舞台上总可以看到优等生活跃的身影,又谁能听到后进生哭泣的声音呢?不仅如此,他们在老师眼中,因为成绩优秀,活动积极而受到了老师格外的关照,别的孩子犯了错误也许会重重惩罚,但优等生犯了错误老师却会网开一面。

  1. 保护孩子的自尊,是我自己人格健康的表现。

   

  俗话说:“严是爱,松是害,不管不问要变坏”。严格教育的出发点是爱护学生,并不是迁就和放任学生,教师对学生的要求越严格,反映了他对学生越爱护。一个不爱护学生的教师是不会对学生提出严格要求的。教师应从爱护学生的立场出发,给学生提出合理的,学生力所能及的严格要求,才有可能取得预想的实效。

1.每个孩子任何微小的进步,都能让我陶醉在成就感之中。

    03如何发现世界一流的学校

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  9、巧用心理效应,给学生 “过招”,注意心里效应在工作中的运用。

  倾听家长的心声:那些在孩子学校表现积极的家长教育出的孩子病没有更优秀,家庭教育的影响实际更大,每天陪伴孩子阅读,讲故事和全世界的新闻,教孩子好习惯,努力学习,坚持不懈,诚实正直和承担后果的经历会让孩子受益匪浅。

  特别说明:由于各方面情况的不断调整与变化,新浪网所提供的所有考试信息仅供参考,敬请考生以权威部门公布的正式信息为准。

学困生在课堂上出现问题主要有:走神:小说小动;根本听不懂,顾此失被、不会听课,不听别人发言等。

    波兰的改革结果给了我们这样的启示,也许我们应该用发展的眼光看待学生,很多学生的成绩都具有变化,如果我们也给学习成绩不优秀的学生提供优质的教育,是不是让他们也能有进一步的提升?第二点,不要以学生目前点现状降低对学生的期望,在美国,很多老师被告知他所教的这个学生来自贫困家庭,单亲家庭,黑人家庭等,老师要给予更多的照顾,同时要降低要求,政府本来的出发点是个性对待,但也许正是因为个性对待,让这些孩子自己给自己设定了成长瓶颈。好的教育应该是公平的教育,而公平必须有一样严格的要求,也许这样严格的要求会伤害学生的积极性,但谁说不会带给学生进步的动力呢。 02考试、严格教育很重要

  【感悟评析】

视角2:步步讲(学)清楚。把每个问题的每一步讲(学)清楚。

《世界上最聪明的孩子》读后感三

12、别用十年前你的老师曾经教你的方式来教你现在的学生。永远不要像你最不喜欢的老师那样对待你的学生。

    看孩子:在好的学校,厌学是极个别的而不是常态。观察孩子是否集中注意力在学习上,而不是盼望有什么东西能分散他们的注意力。

10、学生听课、发言、阅读、记笔记的童子功不过关;

3. 批评、指责、讽刺、挖苦、辱骂、关禁闭以及身体虐待,这些行为我永远做不出来,因为那是职业的耻辱。

1、珍惜自己的第一份工作,熬过工作适应期,在“熬”中成熟、成长。

6. 我对自己照顾的每一个孩子了如指掌,这让我在和他们父母沟通时,有说不完的关于他家孩子进步的话题。

11、邀请校长到班参加活动,请同事来称赞你的学生。

14、请永远选择对学生最好而不是对自己最轻松的教学方式。

5、学生有犯错的权利,学生犯错上帝也会愿谅。我们的教室就是一个允许学生出错的地方。出错了,课程才能生成,也正是在‘出错’和‘改错’的探究过程中,课堂才是最活的,教学才是最美的,学生的生命才是最有价值的”。因此,学生在学习过程中出现的各种错误,是很有价值的教学资源。我们在教学中不仅要宽待错误,更要善于利用错误,让错误发挥最大的功效。

  1. 孩子,我愿意随时帮助你,因为那是我的快乐。

7. 我心里装着每个孩子的“成长档案”,在我与他们每个人互动时,都知道针对他的教育重点是什么。

四、修炼好教师(3条)

10、引导、帮助学生制定生涯规划。鼓励学生制定、分享学业目标,追踪、考核、反馈学业目标。

破解小说小动策略2:可让学生在桌上贴上醒目纸条,自我提醒,或设立提醒员,当出现小说小动时同桌主动及时提醒。

思考:从课后转化学困生到课堂上不产生学困生。

5. 我觉得,塑造的力量体现在孩子内心深处的“触动”。因此,能让孩子“内疚”的纪律约束,才是最伟大的教育力量。

9、用学科魅力征服学生,让习惯转化为一种学习力。

3、顺利实现角色转换,尽快适应学校工作节拍; 恰当定位工作预期。

4、处理违纪学生要有成本意识;一定要用最小代价换取最大教育效益。

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视角5: 对课堂易走神、溜号学生,让旁边提醒员及时提醒,助其聚精会神学清楚。

2、先解决学生想学问题,再教他怎么学;

4、把没有效率的苦劳转化为有效率的功劳,不言说过去的辉煌,只说现在的新成就;

破解听不懂策略3:一是教师提前补新课,即在课前教师就对学困生明天要学习内容辅导一下,第二天上新课时他能听懂点,就想听,想听就能学会,学会就不需补。这样就走出课后补课无尽头怪圈。二是给学困生配一个优秀同桌,遇到不会问题及时请教。

2、新学期开学排座位有学问,同样中途换座位也有学问。如果学生因课堂行为问题需要换座位时,请努力选择一个既不伤害学生自尊,又能让你维持良好的课堂纪律的方法,来巧妙地安排学生座位。

破解策略之五:告诉优等生在新授课、复习课、试卷讲评课上遇到自已已会内容,可不再听讲,自已钻研别的学习内容,即见逢插针实施自已学习计划。

8、让每个学生都有机会成为你的宠儿,养成主动微笑的问候你的学生,学会发自内心的经常感谢和赞美你的学生。

一、工作认识(9条)

4、三个调查问卷一个也不能少。学期初为了了解学生兴趣爱好、个性特长、家庭教育状况等的学情调查问卷,期中问卷征求学生对班级管理、自己教学的真实想法、方法、建议;期末让学生给自己一个鉴定评价。

10.选择当教师我不后悔,因为不仅使我每天快乐无比,更让我在看着孩子们成长的同时,深刻地理解和感悟人生:如有下辈子,我还当“孩子王”!

7、工具决定速度,路径决定效率,短板决定发展高度,细节决定成败;

17、巧妙布置教室、时时整理教室是你的功课,定期拍摄、展览学生学习、生活、活动照片,甚至张贴自已个性展览(一两张你上学的照片、一张你曾经的成绩单、一张展示你业余爱好照片,一张你的职业规划表,一张你为什么选择教师理由表,一张你和现在学生合影,一张你的获奖统计表)。

13、课堂上不要轻易被你的学生激怒,不要让学生知道你在生气,尽量让你课堂的声音平静下来。

2、尽量用脑力劳动取代体力劳动,增加自己工作科技创新的含量,提高脑力劳动在工作中所占的份额;

6、正确处理与学生的关系;不要受“砖家”误导,跟学生要保持适当距离。

15、大胆尝试运用学习共同体这种学习形式,从教师控制课堂逐步走向学生自主课堂,实现从所谓传统的安静课堂到律动课堂再到安心课堂。

1、教师要格关注一学期教学的首尾效应一一开学班级第一课(教学第一课)及期末结束的最后一课。

视角4:重难点知识应在一节课学生黄金学习期讲(学)清楚。

6、教师要先做题、选好题(下题海),再让学生以少胜多巧练;

7、用一种方法讲多遍,不如永多种方法奖一遍;

破解策略之二:针对同一个知识点课堂练习时,教师可设计并要求优等生同类题多做几道。

五、提升教学质量(11条)

七、破解班级上特优生存在“陪学”问题(5条)

3、除了分数以外,还关注了学生心理健康、精神成长、综合素养等。

19、不在公共场合传播小道小息、流言蜚语,在教师办公室要热情、积极,传递正能量。

2、要远离不怀好意的负能量老教师,更不要被他们“洗脑”。

干货:读一读这九大类一百条建议,新入职教师少走许多弯路

6、在处理学生问题时千万不要凭想当然,凭印象,而要学会倾听、耐心倾听学生申述,否则会误解、冤枉学生。

7、相信学生一定行,对每个学生行要有较高期望,皮格马利翁效应永远有效。

破解策略之一:当读书教师未喊暂停时,优等生可只管读,能读几遍读几遍。

18、可以亲自一个个打电话真诚邀请家长参加家长会,或让学生自己动手设计并亲笔给家长写家长会邀请书。

8、教育学生要有成本意识,要用最小代价换取最佳教育学生效果;

九、班级管理(二十条)

破解策略之三:对同一个知识点教师可设置套餐、加餐加大难度训练。

1、规定时间内、按规定要求完成规定的事;

4、教学成绩,三分在讲(课堂),七分在练习育考试;

5、只讲不练、多讲少练、少讲多练、精讲巧练教学效果依次递增;

破解策略之四:生字组词普通生组2个,优等生可要求组4个;数学题可让优等生思考一题多解。

11、学生偏科的主要原因多数是不喜欢任课教师。

9. 把每天的生活安排得井然有序,每一项活动都有明确的目的性,这让我感到工作很轻松,因为孩子们配合默契。

1、先能管住课堂纪律,再谈教学方法;

9、把握住自习课上教师讲题与让学生独立钻研练习时间分配的度;

20、从入职第一天就制定、实施一份职业规划,在同事中找一个志同道合的对手。

三、工作性质(自我约定)(10条)

破解学困生不会听课策略4:从教会学生听说读记听课童子功抓起。

5、工作成绩与自己大学所学学科、成绩关系不大;当教师后在岗位上所学的内容最有效;短板决定你发展的高度。

7、学会保护自己;学会与学生斗智斗勇;

6、每个孩子都是一种珍贵存在,不言弃、不抛弃每一个学生,润泽中等生、关爱潜能生,心育优等生;

3、务必不要把课堂常规与课堂规则混为一谈,常规强调的是在执行同一件或同一类事情时,行为方式必须保持一持,即要养成的约定俗称的习惯,而规则针对的是严重的犯错行为;课堂常规需要反复练习、提醒。课堂规则制定原则上不宜超过5个,规则需严格执行。破坏规则要惩罚学生,破坏常规只需要让学生进行针对性练习。

4、你没权利也没能力评价孩子的未来,一切皆有可能;

3、一次把事情做(说)到位,重复、返工、补救要付出沉重的代价;

8、备好课的优秀教师一节正课就能给学生讲清楚,而备课不充分的教师,需要多节课甚至练习、考试去强化矫正、巩固;

5、公共场所要传递正能量,不要让自己一时负面情绪影响团队心情;

二、工作要求(9条)

1、升学率要高(学生能考一个好分数);

4. 我从来不将孩子的不当行为看作是“错误”,那只是他们生活“资历”太浅,还不足以知道应该怎么做。我的任务是不断地帮助他,直到他学会为止。

破解学困生不专注听别人发言策略5:重复别人观点。教师要求学困生听了别人发言后,要把别人观点重复说(写)一次,逼迫其不得不认真听别人发言。

八、破解学困生学不会的策略(5条)

视角1:一次系统把问题讲(学,清楚(不做"夹生饭)。忌语速过快,不留思考时间,看学生不会,重复多次。

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